我校黨委高度重視馬克思主義理論學科建設(shè)，成立了由黨委主要領(lǐng)導牽頭，分管思想政治工作副書記和分管教學、科研工作副校長齊抓共管的工作格局。思想政治理論部作為直屬學校領(lǐng)導的二級機構(gòu)，是馬克思主義理論學科建設(shè)的依托單位，承擔馬克思主義理論科學研究、學科建設(shè)和研究生培養(yǎng)等工作，同時承擔全校本科生、研究生思想政治理論課教學任務，管理思想政治理論課教師。

學校“德育十二五發(fā)展規(guī)劃”對馬克思主義理論學科建設(shè)提出了明確要求和目標：實施好《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》，強化思想政治理論課教學研究，重點扶植馬克思主義理論學科建設(shè)，成功申報馬克思主義理論學科博士學位點的目標。在此精神指引下，近年來，馬克思主義理論學科建設(shè)取得了很大進展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，將馬克思主義理論學科點設(shè)在思想政治理論部，明確其首要任務是為思想政治理論課教育教學服務。第二，規(guī)定了馬克思主義理論學科的導師隊伍準入資格，新任導師研究方向必須與馬克思主義理論學科的方向設(shè)置基本一致，新任導師要積極參與學科建設(shè)。第三，學校將馬克思主義理論作為重點學科進行建設(shè)，經(jīng)費投入持續(xù)增加，在2011-2013年投入60萬元基礎(chǔ)上，又進行了新一輪經(jīng)費投入，2014-2016年將投入75萬元，主要支持教師進行科研活動，出版專著和發(fā)表論文。第四，為提高隊伍整體素質(zhì)，特別在青年骨干培養(yǎng)方面，學校建立了馬克思主義理論學科研究基地，從2011-2015年起連續(xù)五年進行經(jīng)費投入，專門支持40歲以下青年教師的科研活動。第五，2014年下半年，我校與中央編譯局合作成立“國外馬克思主義與中國問題研究中心”，該中心的成立將極大地推動馬克思主義理論學科隊伍培養(yǎng)和學科發(fā)展。第六，馬克思主義理論學科還注意人才引進，先后增設(shè)了2名特聘教授（復旦大學童兵、陳學明），為馬克思主義理論碩士點研究生上課，學科發(fā)展呈現(xiàn)新氣象。經(jīng)過建設(shè)，馬克思主義理論學科排名較以往有較大幅度的前移，學科點的科研綜合能力有明顯增強，取得了較豐碩的成果。2012年來，出版各類專著15部，發(fā)表論文50余篇，獲得各級各類課題立項17個。2014年，王平教授獲上海市社會科學界第十二屆學術(shù)年會優(yōu)秀組織個人獎、《“后馬克思主義”是一種什么主義》獲紀念思想政治教育學科設(shè)立三十周年優(yōu)秀成果評選論文類二等獎。具體來說表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學科點建設(shè)方面。馬克思主義理論學科于2010年經(jīng)國務院學位委員會批準獲得碩士學位授予權(quán)，是我校校級重點學科。原二級學科專業(yè)為馬克思主義基本原理，于2006年獲得碩士學位授予權(quán)。學科碩士點涉及馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化的理論、當代中國社會發(fā)展的理論與實踐、馬克思主義與當代中國先進文化、中國近現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型、當代中國法治、馬克思主義新聞學、國外馬克思主義、當代世界經(jīng)濟與政治和思想政治教育等研究領(lǐng)域。經(jīng)過整合凝練，形成了馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、中國近現(xiàn)代史基本問題研究、馬克思主義與傳媒文化等四個主要研究方向，學科帶頭人為廖大偉教授。

2、導師隊伍建設(shè)方面。立足自身特點進行馬克思主義理論學科師資隊伍建設(shè)，不僅在思想政治理論課專任教師中培養(yǎng)隊伍，根據(jù)形勢發(fā)展需要，還從馬克思主義理論相關(guān)學科中，培養(yǎng)吸收有馬克思主義理論相關(guān)背景的教師進入學科隊伍。從2014年起，馬克思主義理論碩士點導師隊伍進行了較大幅度的擴容，導師人數(shù)由原來的6名擴大到13名，其中教授4名，博士11名。組成結(jié)構(gòu)上，思想政治理論課教師是導師隊伍的主體。碩士點在增加導師數(shù)量的同時，也提高了導師質(zhì)量，增強了碩士點的整體實力和科研水平，研究方向上的導師力量配備得到加強，隊伍梯隊更加完整，年齡結(jié)構(gòu)更為合理。隊伍建設(shè)中，重視派教師外出進修、訪學，參加教育部和上海市的各類培訓。不少導師在學會兼職得到了鍛煉，例如：廖大偉教授現(xiàn)任中國近現(xiàn)代人物研究會副主任、上海市中山學社副會長；章禮強教授現(xiàn)任國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略專家?guī)鞂＜?、西南政法大學市場交易法律制度研究基地特聘研究員、上海市法學會理事；王梅芳教授現(xiàn)任中國高等教育學會新聞學與傳播學專業(yè)委員會理事、中國廣播電視學研究會理事、傳播學研究分會理事、中國財經(jīng)院校語文研究會常務理事；沙國華副教授現(xiàn)任上海市法學學會會員理事；錢文華副教授現(xiàn)任上海市中共黨史學會理事、上海市新四軍歷史研究會理事。

3、課堂教學方面。在馬克思主義理論學科教學中，我校強調(diào)馬克思主義理論的核心地位和指導作用，用馬克思主義理論學科引領(lǐng)哲學社會科學，把馬克思主義基本理論貫穿于各門課程的教學和學習之中。課堂教學是培養(yǎng)人才的主要陣地。學校有關(guān)部門非常關(guān)注馬克思主義理論碩士點的課堂教學，對教師教學提出了明確要求，要求每門課有教材有教案，并且對學位必修課進行重點建設(shè)，保證教學質(zhì)量。同時也對課堂加強管理，派督導進行經(jīng)常性的課堂聽課和檢查，督促教師認真教學。歸納起來，馬克思主義理論碩士點課堂教學呈現(xiàn)以下一些特點：一是強調(diào)理論性與知識性的統(tǒng)一。所謂理論性，就是上課內(nèi)容以馬克思、恩格斯、列寧等的經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，課上著重進行經(jīng)典理論講解，使學生從一開始就重視理論基礎(chǔ)的夯實。不僅講理論，還要講知識，這里的知識是指：從理論出發(fā)，進行相關(guān)背景的闡述與解讀，以及在對理論的當代層面加以擴展過程中所涉及的一些內(nèi)容；二是強調(diào)教學與討論相結(jié)合。教師授課是一個方面，這方面很重要，因為教師在給學生示范引領(lǐng)，在教學方法上教師們已經(jīng)開始擺脫灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)套路，強調(diào)在課堂上進行更多的討論，邊教學邊討論成為一種重要的方式。三是強調(diào)學術(shù)研究方法的傳授。課堂上教師不僅傳授知識，對研究生而言，更需要方法的指導，因為方法的指導能直接打開學術(shù)的思考問題路徑。四是學生發(fā)言和教師講評結(jié)合。教師有意識地先給學生布置任務，指定學生在準備好后進行發(fā)言，教師有針對性地進行點評。對于如何進行學術(shù)研究，不僅教師們在課堂上從多維度講，而且請其他高校的教師來開講座。隨著經(jīng)費投入增加，這種形式的講座次數(shù)在不斷增加，講座的質(zhì)量不斷提高。以馬克思主義理論學科建設(shè)促進思想政治理論課教學和改革，不斷提高教學有效性，是思想政治理論部的一項重要任務。多年來，鼓勵支持教師進行教學方法的創(chuàng)新實踐，如問題教學法、案例教學法、互動教學法等均在課堂上得到使用。積極探索學生成績測評體系改革與建設(shè)，在本科生四門思想政治理論課中已經(jīng)采用機考替代筆試，加上課堂測試相結(jié)合模式，這種模式現(xiàn)在已經(jīng)較為成熟。結(jié)合新形勢，正積極探索思想政治理論課的幕課教學方式，將有計劃有步驟地逐步進行嘗試。鼓勵教師參與學校易班建設(shè)，組織賀善侃、錢文華、丁霞萍、劉慶飛等教師，從2011年起在東華大學易班上開設(shè)名師工作室，回應學生關(guān)切，實現(xiàn)思想引領(lǐng)。本科四門思想政治理論必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》的教案、課件、試題庫等都融入了易班系統(tǒng)，方便學生學習參考。根據(jù)安排，從2015年起，東華大學自行開發(fā)的“秋波”教學軟件將在思想政治理論課中進行試點，然后再加以推廣。（“秋波”教學軟件是東華大學本科教學改革、建設(shè)“智慧課堂”的重要探索，是推動傳統(tǒng)課堂教學方式和授課模式的革新，該系統(tǒng)覆蓋課前、課上和課后各個教學環(huán)節(jié)，具備學生自動簽到、課堂提問和互動、實時在線課堂、課下資料共享和交流等智能教學功能，把課堂教學帶入一個全新的境界。正如我校教務處處長吳良所說：我們讓每個學生參與到教學互動中，促進師生共同成長，這是人才培養(yǎng)的一種新嘗試。）

4、人才培養(yǎng)方面。我校馬克思主義理論學科的功能定位是：擔負馬克思主義理論研究、思想政治理論課教育教學與學科專業(yè)人才培養(yǎng)的任務。按照《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和國務院學位委員會、教育部[2005]64號文件精神，以及國務院學位委員會2012年頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設(shè)的意見》，結(jié)合我校實際情況，制定馬克思主義理論學科人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)上做到處理好學科性質(zhì)和研究特色的關(guān)系，合理設(shè)置研究方向；處理好基礎(chǔ)理論研究和現(xiàn)實問題研究的關(guān)系；處理好理論學習和理論運用的關(guān)系，著力培養(yǎng)研究生分析問題解決問題的能力；我校制定的德育十二五發(fā)展規(guī)劃要求把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心任務。馬克思主義理論碩士點入學考試科目得到明確，其中一門是“中國化的馬克思主義理論”。對研究生學位論文各個過程提出了要求：所選論文題目應屬于馬克思主義理論范圍之內(nèi)，論文寫作必須以馬克思主義理論作為理論基礎(chǔ)，加強對論文的開題、寫作和答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。馬克思主義理論碩士點在人才培養(yǎng)上瞄準國家發(fā)展需求，通過優(yōu)化課程設(shè)置，注意理論與實際的結(jié)合，重點培養(yǎng)國家需要的應用型人才。在教學傳授、開題環(huán)節(jié)上把握好視理論與實踐相關(guān)性。多年來，這樣的培養(yǎng)思路被實踐證明是正確的，學生具有較強的思維能力和實踐能力。在已經(jīng)畢業(yè)的27名學生中，有許多畢業(yè)后在滬進入事業(yè)單位工作，深受用人單位歡迎；也有學生與其他知名高校研究生經(jīng)過多輪競爭，最后勝出順利進入滬上著名大企業(yè)工作。