元宵節(jié)剛過，各地的高校也迎來了開學(xué)季，學(xué)生陸續(xù)重返校園開啟了新學(xué)期的第一課。“為什么一個技術(shù)工人就能操控偌大的紡織印染車間？這背后是紡織技術(shù)的進(jìn)步還是智能制造的升級？”在東華大學(xué)“紡織品整理學(xué)”的課堂上，郭建生教授拋出了這個問題，這讓在座的學(xué)生們陷入了深思。課堂上，郭老師將產(chǎn)業(yè)自信、行業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟钆c專業(yè)知識一起傳遞給了學(xué)生。

在東華，像郭老師這樣在專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容的課例還有很多。學(xué)校通過校級層面的頂層設(shè)計與課程改革，于去年5月就制定并推行了《東華大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革試點工作實施方案》，將“錦繡中國”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國服裝藝術(shù)史”“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”等55門課程納入學(xué)?！罢n程思政”重點建設(shè)項目中來。原有“單兵作戰(zhàn)”的模式被打破，“三全”育人課程思政體系進(jìn)一步構(gòu)建，從“單兵”的“思政課程”到“多兵協(xié)調(diào)”的“課程思政”，學(xué)校顯性教育與隱性教育充分結(jié)合，逐步開啟全新的教學(xué)育人實踐。

有一流的專業(yè)知識，也要有一流的道德修養(yǎng)

“紡織品整理學(xué)”課程負(fù)責(zé)人郭建生告訴記者，以紡織品染色這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，最初授課時老師們講的多是國外企業(yè)的例子，現(xiàn)在伴著國內(nèi)紡織智能制造的興起和發(fā)展，中國企業(yè)成了課堂故事的準(zhǔn)主人公。老師們會把國內(nèi)企業(yè)的智能染色系統(tǒng)小視頻拿到課堂上播放，與同學(xué)們共同感悟中國自信，每次大家都看得津津有味。

（郭建生老師正在為學(xué)生授課）

紡織科學(xué)實驗1401班的王斫巖就說到：“這樣的講解很生動，老師的課既讓我們漲知識，也讓我們開眼界，最重要的是，讓我們這些學(xué)紡織的大學(xué)生了解到，原來中國紡織這么強，我們的專業(yè)大有可為，利用紡織專業(yè)服務(wù)國計民生是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！?/p>

在剛剛過去的2017年，東華大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科成功入選國家雙一流建設(shè)學(xué)科，學(xué)校也自此邁入國家雙一流學(xué)科建設(shè)高校行列?！耙涣鲗W(xué)科是壓力，也是動力，對我們大學(xué)老師來說，回歸課堂本源，怎么上出一流的課，教出一流的學(xué)生值得深思”。郭老師還說到，一流的學(xué)生不僅僅是學(xué)問一流，還要德才兼?zhèn)洹！罢n堂是一個播撒真善美的地方，我和我的同事們希望從我們的課堂走出的學(xué)生也是一個在知識上扎實，在品德修養(yǎng)上過硬的人，這樣才對得起‘一流’二字”。

可以“移動”上的課

“這幾年，很明顯的一個感覺就是大學(xué)思政課的地位提高了，老師們上課的勁頭更足了，課程發(fā)揮的作用也越來越大了?！碑?dāng)被問及講授思政課的體會，在東華有17年思政課教學(xué)經(jīng)歷的王淑芳老師如是說。

（王淑芳老師在移動平臺與學(xué)生互動）

學(xué)校創(chuàng)新性地提出了“五個百分百”工程，即所有專職思想政治理論課教師都要加入集體備課小組、每學(xué)期至少參加一項教學(xué)攻關(guān)行動、都要參加思想政治理論課講課競賽、都要進(jìn)入“易課堂”、都要擔(dān)任大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)教師，推進(jìn)思想政治理論教學(xué)研究機構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，提升思想政治理論課教師教學(xué)能力。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”作為大學(xué)的第一門思政課，傳統(tǒng)的案例教學(xué)法，對學(xué)生的吸引力逐漸減弱。王淑芳憑借多年教學(xué)經(jīng)驗，也早早認(rèn)識到了這一挑戰(zhàn)。有著理工科專業(yè)背景的她，備課時動起了腦筋，開始更多地在課堂上使用多媒體技術(shù)，同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)互動。

王老師給課程快速“變身”，將相關(guān)教學(xué)資源加載至學(xué)?！耙苿悠脚_”，給傳統(tǒng)線下教學(xué)增添線上學(xué)習(xí)交流平臺，不僅在時空上延展了思政課堂，也讓這一課程對學(xué)生的粘性變得更強了。在在線平臺課堂留言提問、答題互動，寓思政于網(wǎng)絡(luò)。

“讓我最印象深刻的是對‘道德’這章的討論，老師提到了‘電車悖論’并在網(wǎng)絡(luò)課堂上發(fā)起了兩次投票，這樣的方式很有趣。王老師在課上會通過案例，以及一些心理學(xué)、法律、倫理學(xué)等元素的融入，讓我們更真切、更感性地思考問題，更多地給我們多種角度引導(dǎo)大家思考。這門課進(jìn)一步完善了我的人生觀價值觀，讓我受益匪淺?！睎|華大學(xué)化工生物學(xué)院2017級學(xué)生張卉琳在一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)感想中這樣寫到。

“小數(shù)字”中的“大理念”

“GDP對于經(jīng)管專業(yè)學(xué)生來說，是再熟悉不過的一個專業(yè)詞匯。但是，GDP僅僅是一串簡單的數(shù)字嗎，這些數(shù)字背后有何深意呢？”這是在東華大學(xué)管理學(xué)院課程思政示范教學(xué)展示活動中，獲得一等獎的劉哲怡展示“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程設(shè)計時引入的第一個問題。

（課程思政示范教學(xué)展示活動現(xiàn)場）

這個課程看似普通卻又不“普通”，普通是因為管理學(xué)院所有學(xué)生都會上這一門專業(yè)必修課；不普通在于學(xué)生可以在專業(yè)課堂上，通過無數(shù)專業(yè)名詞生動形象地讀懂中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近距離感受中國自信，該課程同時被學(xué)校立項為“特色示范課堂”。

劉老師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注歷次全國黨代會關(guān)于2020年實現(xiàn)全面小康社會而制定的國內(nèi)生產(chǎn)總值的目標(biāo)表述，十五大、十六大以來每次的黨代會都會提及GDP翻番，十九大報告不再提GDP翻番，究竟有何深意？學(xué)生通過討論很容易得到了結(jié)論：原來，不提GDP翻番，是為了讓發(fā)展繼續(xù)提質(zhì)增效。通過這樣的案例帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眾多數(shù)字背后有趣的變化以及目前我國新時代新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展思路。

學(xué)習(xí)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”，除了要了解他國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際經(jīng)濟(jì)形勢，更要在大量國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)背后讀懂我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，關(guān)注國情與國家實力，激發(fā)青年的使命擔(dān)當(dāng)，劉老師告訴記者。

學(xué)校在改革中注重問題導(dǎo)向，鼓勵教師開展專題式教學(xué)，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，培育一批教學(xué)能手。同時，推出一批“精彩一課”和優(yōu)秀教案，開展專項講課競賽。劉老師就是在這些活動中，向全校展示了優(yōu)秀的授課內(nèi)容和技巧，為全校的“課程思政”改革提供最新的實踐經(jīng)驗。

事實上，作為“課程思政”教改的重要舉措，東華大學(xué)近一年來已開設(shè)出一批受學(xué)生廣泛關(guān)注的試點課程，涵蓋思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課及專業(yè)課三類，其中有凝聚全校優(yōu)勢師資資源，將東華大學(xué)紡織、設(shè)計、服裝等優(yōu)勢學(xué)科特色融進(jìn)課程教學(xué), “大咖”云集，書記、校長帶頭講授的《錦繡中國》系列課程；有以總論+名人評論+學(xué)生討論的形式，使學(xué)生在大作業(yè)和討論中對近現(xiàn)代歷史有了更深刻理解的“近代名人評價”；也有在講授專業(yè)知識的同時，從傳統(tǒng)服飾的傳承發(fā)展及當(dāng)代借鑒等維度向?qū)W生展現(xiàn)傳統(tǒng)服飾文化中蘊含“中國精神、中國氣派”的“中國服裝藝術(shù)史”等，這批“課程思政”重點建設(shè)課程已成為學(xué)生新學(xué)期選課單中的搶手貨。一堂堂課，一次次講授，如春雨潤物，引航成長。在未來，專業(yè)課與思政課更將攜手同向同行，繼續(xù)發(fā)揮奇妙的協(xié)同育人效應(yīng)。