在材料學(xué)院，張青紅老師講授的課程可以說是名副其實的“網(wǎng)紅課”，《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)》專業(yè)基礎(chǔ)課上，180人的教室經(jīng)常座無虛席。《無機(jī)納米材料》專業(yè)選修課上，竟然有選修過的同學(xué)覺得意猶未盡來旁聽第二遍。其他跨專業(yè)的同學(xué)來“蹭課”也是常有的事兒……看似枯燥的材料學(xué)科專業(yè)課何以成為了學(xué)生們熱捧的“網(wǎng)紅課”？

 “高冷”專業(yè)課也可以有趣又有料

“周敦頤在《愛蓮說》中曾說‘蓮之出淤泥而不染’，其實真正神奇的是荷葉，你們知道鏡月湖中的荷葉表面為什么能超疏水嗎？”乍一聽以為是古典文學(xué)課，沒想到在材料專業(yè)基礎(chǔ)課上，張青紅老師拋出了這樣一個問題?！吧衿娴拇笞匀焕镫[藏著科研的奧秘，同學(xué)們在顯微鏡下觀察荷葉就可以發(fā)現(xiàn)，它的表面有大量近乎有序的微米級突起，加上疏水、持續(xù)形成的蠟質(zhì)成分，水在荷葉表面會收縮成一個個球形的水珠，它們滾動的時候會帶走葉子表面的灰塵，從而清潔了葉子表面。”模仿荷葉自潔的功能，可以開發(fā)出自潔、抗污的納米涂料，不粘鍋涂層、不會臟的墻壁、自潔功能的玻璃……看似枯燥的科學(xué)原理在張青紅老師的課堂中變得“有趣”起來。

（張青紅老師指導(dǎo)學(xué)生精讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)）

“要讓課堂上的每個同學(xué)都有自己的收獲”，張青紅老師從教幾十年，做好科研的同時不斷摸索“講課門道”，不囿于教材內(nèi)容，將自身科學(xué)研究的最新成果以及應(yīng)用案例融入到授課內(nèi)容中。他講授的本科生《無機(jī)納米材料》學(xué)生評教得分在全院課程中名列前茅、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組聽課多次評優(yōu)。除了用心上好課，張老師每年都會指導(dǎo)同學(xué)參加大學(xué)生科創(chuàng)活動，將課堂教學(xué)與科研實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金以及國家級科技競賽一等獎等榮譽(yù)。

張青紅老師已連續(xù)六年擔(dān)任本科生博導(dǎo)班主任，無論是學(xué)習(xí)科研上的困惑，抑或是人生中的迷茫，他總是樂此不疲地為學(xué)生釋疑解惑。無論再忙，學(xué)生的郵件一定會擠出時間來一一回復(fù)，高鐵上、候機(jī)室、飛機(jī)上這些場所都成了張老師的移動辦公點(diǎn)。他說，高中階段的學(xué)生是科學(xué)研究的旁觀者，而邁入大學(xué)校門，他們將成為科研的踐行者。本科生教育尤為重要、他們是未來祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技創(chuàng)新的最為巨大的一支新力軍，以本為本，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)一定要打牢。張老師的課題組里也能看到不少大一、大二學(xué)生的身影，他們從看文獻(xiàn)、做基礎(chǔ)實驗、設(shè)計實驗方案、寫專利及論文等這些具體工作做起，慢慢摸索到了做科研的門道。

 科研背后藏著大學(xué)問

五年前，還是大一新生的戚佳斌帶著厚厚一疊青海地區(qū)太陽能光伏產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的社會實踐調(diào)研報告去請教張老師。30多頁的調(diào)研報告，張青紅老師一頁頁耐心地修改解答，還舉一反三讓戚佳斌實地調(diào)研松江地區(qū)的太陽能光伏產(chǎn)業(yè)情況，戚佳斌回憶當(dāng)時的場景仍然記憶猶新。最終這份“較真”的調(diào)研結(jié)果還受到了社會媒體的關(guān)注，新民晚報等做了大幅報道?！般裸露崎_了門，張老師悉心指導(dǎo)帶上了‘道兒’?！逼菁驯笳f，張老師是自己科研道路上的領(lǐng)路人。曾經(jīng)的懵懂大一新生如今已經(jīng)成長為張青紅老師課題組的一名博士生，即將赴美國佐治亞理工學(xué)院進(jìn)行訪學(xué)。

（張青紅老師指導(dǎo)學(xué)生做實驗）

對于科研的好苗子，張青紅老師可謂是下足了苦功夫，用心培養(yǎng)。學(xué)生論文里面的每一句表述他都會仔細(xì)推敲，作圖的規(guī)范性、語言的邏輯性，包括實驗數(shù)據(jù)里面一個細(xì)小的差錯張老師都能一眼“糾”出來。他告訴同學(xué)們，科研基本功必須練扎實，那就是“啃”文獻(xiàn)。他經(jīng)常叮囑同學(xué)們要多看一些不同的教材、經(jīng)典論文、專利和最新發(fā)表的研究成果，在讀通讀透經(jīng)典文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上去尋找突破點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、溯源、較真的習(xí)慣，對重要公式要學(xué)會推導(dǎo)和求證，總結(jié)其變化規(guī)律?！白隹蒲腥缤鋈耍到y(tǒng)的科研訓(xùn)練能讓學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、邏輯性的思維、創(chuàng)新的能力以及遇事不畏難的情緒……這些將成為他們寶貴的人生財富?！睆埱嗉t老師語重心長地說道。

正是在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，張老師的高徒們都交出了含金量極高的“科研答卷”。目前在日本京都大學(xué)讀博的張杰讀研期間就發(fā)表了3篇SCI論文，其中兩篇是一區(qū)的論文，這樣的科研成果水平不遜于不少博士畢業(yè)生。博士生芮一川讀博期間發(fā)表SCI論文6篇，其中SCI一區(qū)論文4篇，授權(quán)中國發(fā)明專利3項，授權(quán)實用新型專利1項。博士生穆九柯（現(xiàn)為美國德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校博士后）發(fā)表英文SCI論文4篇，包括國際知名學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》(Science)、《自然》(Nature)子刊論文各1篇、《先進(jìn)材料》(Advanced Materials) 1篇，授權(quán)發(fā)明專利1項。更有不少本科生作為第一作者的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在外文國際學(xué)術(shù)刊物上。

“教師盡心盡力多付出一點(diǎn)，同學(xué)們掌握的知識和學(xué)到的本領(lǐng)就多一點(diǎn)，就能夠更好地發(fā)揮個人的才干，為家庭和社會做出更大的貢獻(xiàn)?！闭劶敖逃跣模瑥埱嗉t老師說，教育關(guān)系到每個家庭的未來和社會進(jìn)步，做好科研工作的同時感覺到育人的擔(dān)子也很重，當(dāng)看到學(xué)生們在材料前沿領(lǐng)域攻堅克難，在材料工程產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為國家發(fā)展、社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，作為教師的那份喜悅是由衷的。