紡織學(xué)院連續(xù)八年組織大學(xué)生援疆團(tuán)，把專業(yè)課堂外延到紡織專業(yè)培訓(xùn)、棉紡產(chǎn)業(yè)調(diào)研、產(chǎn)學(xué)研合作等援疆實踐之中，將不忘初心、屯墾戍邊的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育貫穿始終，把思政課堂搬到邊疆大地上。人文學(xué)院小腳丫實踐團(tuán)連續(xù)六年結(jié)合特色專業(yè)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時尚化傳承，從黃梅戲、八極拳、蒙古長調(diào)，到今年深入江西撫州探尋傳統(tǒng)戲曲文化的傳承與發(fā)展，助力傳統(tǒng)文化傳承的腳步從未停歇。環(huán)境學(xué)院連續(xù)多年開展空氣、土壤、水資源等環(huán)境保護(hù)社會實踐項目開發(fā),圖書館愛書小蜜蜂服務(wù)隊赴河南省信陽市實踐團(tuán)慰問“空巢老人”……今年暑期，東華大學(xué)組織各學(xué)院271支大學(xué)生暑期社會實踐團(tuán)隊的3000余名師生走出校園，奔赴全國28個省市、自治區(qū)直轄市開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動，將課堂理論知識與社會實踐緊密結(jié)合，做到知行合一，讓大學(xué)生通過社會實踐這門“行走的課堂”深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識和理解。

“援疆團(tuán)”庫車小分隊在新疆紡織企業(yè)工廠一線調(diào)研

學(xué)校圖書館愛書小蜜蜂服務(wù)隊

赴河南信陽實踐團(tuán)慰問“空巢老人”

 個性化定制“行走的課堂” 大學(xué)生按需“選課”

將學(xué)習(xí)空間由教室拓展至校外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由書本延伸到社會，把學(xué)習(xí)時間從一個階段延伸至實踐教學(xué)全過程，為了讓大學(xué)生們在這門“行走的課堂”上真正學(xué)到知識，東華大學(xué)打造“個性化”+“多樣化”課程菜單，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)按需“選課”。

外語學(xué)院赴湖南懷化通道侗族自治縣實踐團(tuán)

在為孩子們上課

學(xué)校創(chuàng)新開展了實踐育人工作體系建設(shè)，將全國層面的文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和上海市層面“知行杯”大學(xué)生社會實踐大賽有機融合，設(shè)計開展“社會服務(wù)”“社會調(diào)研”“專項行動”三位一體的實踐育人體系。其中“社會服務(wù)”類旨在開展理論普及宣講、國情社情觀察、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛服務(wù)等不同主題的志愿服務(wù)。“社會調(diào)研”類聚焦經(jīng)濟社會民生發(fā)展的現(xiàn)實問題，倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)開展“城市運行”“經(jīng)濟發(fā)展”“文化建設(shè)”等不同主題的社會調(diào)查研究?！皩ｍ椥袆印眲t充分結(jié)合學(xué)校特色，如開展“錦繡絲路”專項社會實踐活動對接國家“一帶一路”倡議，以傳統(tǒng)紡織服飾文化傳承與創(chuàng)新為主題聚焦紡織服飾非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)注絲綢、蜀錦、漢服、云錦等紡織服飾文化符號挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)紡織服飾文化的歷史內(nèi)涵和時代價值。充分依托馬克思主義學(xué)院思想政治理論課平臺，設(shè)計實施“錦繡中國”專項社會實踐活動，聚焦中國燦爛的紡織文明成果、紡織技術(shù)發(fā)展、紡織經(jīng)濟貿(mào)易等特色選題。

此外，資助育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、招生宣傳等專項社會實踐活動也為大學(xué)生們提供了多樣化的選擇。校團(tuán)委社會實踐負(fù)責(zé)老師董曉光告訴記者，作為學(xué)校人才培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)的“社會實踐”，目前涵蓋三個大類22種選擇，為“行走的課堂”提供了相對豐富的“課程體系”，來滿足學(xué)生的個性化需求。

用“專業(yè)化”提高“行走的課堂”深度 

提升社會實踐精準(zhǔn)度

在偏遠(yuǎn)山區(qū)，在田間壟畝，在秀麗鄉(xiāng)村……東華大學(xué)的學(xué)生們通過行走的課堂書寫著一段段實踐故事。社會實踐是在校大學(xué)生社會融入和社會參與的主要途徑，學(xué)校十分重視大學(xué)生在行走課堂上的真正收獲，堅持理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生開展國情、社情、民情考察，還重在引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)合專業(yè)“能做什么”，用“專業(yè)化”提高“行走的課堂”的深度，提升社會實踐的精準(zhǔn)度。

 “小腳丫筑夢實踐團(tuán)”赴江西撫州

調(diào)研戲曲文化傳承與發(fā)展

在今年暑期社會實踐大軍中有一支名為“小腳丫筑夢實踐團(tuán)”的隊伍，前往江西撫州調(diào)研當(dāng)?shù)貞蚯幕?。這是一群來自人文學(xué)院傳播系的90后大學(xué)生，朝氣蓬勃，不懼困苦。他們有著一個共同的夢想——用腳步丈量中華大地，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，用時尚傳播助力傳統(tǒng)文化傳承。自2013年至今，小腳丫筑夢實踐團(tuán)連續(xù)六年奔赴安徽、湖北、四川、內(nèi)蒙古等全國7個省份針對黃梅戲曲文化、八極拳武術(shù)文化、羌秀文化、阿拉善蒙古長調(diào)、撫州戲曲等展開調(diào)研實踐活動，訪談國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人20余人，采訪居民1000余人，形成調(diào)研報告、創(chuàng)新項目、課題論文等成果30余萬字，并協(xié)同高校、政府、文化名人，共筑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播工程。他們用堅守執(zhí)著把更多不為人知的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到師生面前?！袄献孀诹粝聛淼膶氊愐獋鞒泻桶l(fā)揚，我們希望發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)所長為文化傳承做些事，在保留傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，為它披上時尚外衣，讓更多的人了解和喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”人文學(xué)院團(tuán)委書記、小腳丫實踐團(tuán)指導(dǎo)老師李華清告訴記者。

團(tuán)委社會實踐部赴吉林省白山市實踐團(tuán)，

村支部書記在介紹“天麻”種植技術(shù)

在“行走的課堂”不僅能看到東華學(xué)子對于文化傳承的使命感和責(zé)任感，還能看到他們用專業(yè)知識和技能為國家精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。遠(yuǎn)在千里之外的云南省昭通市鹽津縣是東華大學(xué)的對口扶貧單位，今年“行走的課堂”就特別發(fā)起了“環(huán)鹽津”精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興專項社會實踐活動。鹽津烏骨雞、昭通天麻、農(nóng)家蜂蜜、茶葉等優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品如何走出大山、打開市場，為當(dāng)?shù)乩习傩彰撠氈赂粠砩虣C……這些實實在在的難題就成為了東華大學(xué)學(xué)生社會實踐需要解決的具體問題。

“環(huán)鹽津”專項實踐團(tuán)成員赴云南鹽津開展實地調(diào)研

我校計算機學(xué)院、化工生物學(xué)院、機械學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點重點對接，開展“環(huán)鹽津”專項實踐，組織3支實踐團(tuán)隊“精準(zhǔn)對接”，通過前期充分調(diào)研，收集了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的重點需要，如“鹽津縣優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計和營銷策劃，鹽津縣“美麗鄉(xiāng)村”生態(tài)旅游規(guī)劃設(shè)計，鹽津縣精準(zhǔn)扶貧辦公電腦技術(shù)培訓(xùn)與維修指導(dǎo)志愿服務(wù)”等訴求。其中機械學(xué)院設(shè)計專業(yè)學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)特色，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品形象設(shè)計和品牌推廣做好服務(wù)；計算機學(xué)院學(xué)生會也組建了團(tuán)隊，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村打開了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品推廣”的新模式；化工生物學(xué)院與鹽津縣合作成立暑期社會實踐基地，社會實踐團(tuán)隊還成立臨時黨支部，研究生黨支部黨員認(rèn)真?zhèn)湔n，開展了“十九大”精神宣講進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園的社會實踐?！懊撠毑皇且怀幌Φ氖虑?，但是背靠東華大學(xué)這棵大樹，來自各個專業(yè)的學(xué)生們?yōu)楫?dāng)?shù)卮迕裼龅降膶嶋H問題‘問診把脈’、‘開方治病’，相信日子會越過越紅火。”鹽津縣掛職副縣長、我校理學(xué)院教師盧洪偉欣慰地說道。

 “行走的課堂”作為“學(xué)習(xí)新思想千萬師生同上一堂課活動”的重要形式，緊密對接暑期社會實踐主題，這堂特別的大課早已不再局限于教師講臺，主題內(nèi)容也是豐富多樣，走出學(xué)校小課堂，走入社會大課堂，碰撞出知行合一的火花?！靶凶哒n堂的最終目的還是回歸到育人，實踐育人就應(yīng)該邁開腿、開動腦，對接社會需求解決問題。”東華大學(xué)校團(tuán)委書記沈潔告訴記者。