在學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)重要講話精神的熱潮中，迎來(lái)了第34個(gè)教師節(jié)。教師，作為人類靈魂的工程師和人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，是教育改革發(fā)展中我們黨提出的新理念新思想新觀點(diǎn)之一。立德樹(shù)人，奉獻(xiàn)教育，無(wú)愧于新時(shí)代的使命任務(wù)，是廣大教師獻(xiàn)給教師節(jié)的最好禮物。

自覺(jué)承擔(dān)新時(shí)代的使命任務(wù)，必須弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德的核心是倡導(dǎo)師愛(ài)?！皫煇?ài)”，一是教師對(duì)自身事業(yè)的愛(ài)，二是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛(ài)的事業(yè)，把自己整個(gè)身心付給教育對(duì)象，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基礎(chǔ)。

弘揚(yáng)高尚師德的基礎(chǔ)是培育教師的人格，師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征體現(xiàn)。古人云：“人之情，心服于德而不服于力?！苯處煹娜烁聍攘﹃P(guān)系到教師的整體形象。

教師的崇高人格主要體現(xiàn)為愛(ài)崗敬業(yè)的崇高思想境界?！皭?ài)崗敬業(yè)”，即志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高境界；為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的滿腔熱忱；兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的沖天干勁。用陶行知先生當(dāng)年的話來(lái)說(shuō)，就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私無(wú)畏精神。

自覺(jué)承擔(dān)新時(shí)代的使命任務(wù)，必須潛心立德樹(shù)人

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

教育事業(yè)是培育人的事業(yè)，大學(xué)是培育人才的搖籃，全體教師都要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為自己的重要職責(zé)，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。以“牢記新使命，明大勢(shì)、識(shí)大局、知大任”為基準(zhǔn)，以錘煉適應(yīng)新時(shí)代的“新本領(lǐng)”、展現(xiàn)新時(shí)代的“新作為”為宗旨，努力提高教育質(zhì)量。

新時(shí)代對(duì)教育事業(yè)提出了新的更高的要求。全體教師要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，為全面實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響，有特色高水平大學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)。