【編者按】5月28日，2019年東華大學本科教育工作會議召開。這是時隔近四年，東華大學召開的又一次深化本科教育的重要會議，為學校持續(xù)做好立德樹人、深化本科教改指明方向。人才培養(yǎng)是大學的本質職能，怎么抓好本科教育這個大學的根與本？一起來聽東華大學的回答！

走進東華大學的課堂，智慧教室、遠程同步交流授課、在線“慕課”……打破傳統(tǒng)形態(tài)的課堂形式引人注目，一門門課程在變化，一個個學生在收獲，一場東華的“課堂革命”正在悄然進行，彰顯著新時代高校本科教育的蓬勃活力。

新時代全國高等學校本科教育工作會議強調，“人才培養(yǎng)是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本?！倍嗄陙?，東華大學一直遵循“以學生的全面發(fā)展與成才為中心”的辦學理念，持續(xù)深化教育教學改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建了本科生“分層教學、分流培養(yǎng)、多元成才、人人成才”的培養(yǎng)體系，以提升質量為導向，不斷提高人才培養(yǎng)能力。

立德樹人，新的課堂讓學生更有“獲得感”

學校堅持把立德樹人作為開展工作的中心環(huán)節(jié),從“單兵作戰(zhàn)”的“思政課程”到“多兵協(xié)調”的“課程思政”，努力構建“三全育人”的課程思政體系?！盀槭裁匆粋€技術工人就能操控偌大的紡織印染車間？這背后是紡織技術的進步還是智能制造的升級？”在《紡織品整理學》的課堂上，郭建生教授將產(chǎn)業(yè)自信、行業(yè)擔當?shù)睦砟钆c專業(yè)知識一起傳遞給了學生。

2017年5月，學校制定并推行了《東華大學課程思政教育教學改革試點工作實施方案》，將150門課程納入學?！罢n程思政”重點建設項目中來，涵蓋思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課及專業(yè)課三類。其中，有“大咖”云集，書記、校長帶頭講授的《錦繡中國》系列課程；有以“總論+名人評論+學生討論”的形式，使學生在大作業(yè)和討論中對近現(xiàn)代歷史有了更深刻理解的《近代名人評價》；也有在講授專業(yè)知識的同時，從傳統(tǒng)服飾的傳承發(fā)展等維度向學生展現(xiàn)服飾文化中蘊含“中國精神”的《中國服裝藝術史》等……這批“課程思政”重點建設課程已成為學生選課單中的搶手貨。同時，作為“課程思政”協(xié)同開展的重要舉措，東華大學牽頭組建了松江大學園區(qū)課程思政教育教學改革協(xié)作組，舉辦了系列的松江大學園區(qū)課程思政示范課觀摩會。

今年3月18日，習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。近年來，學校創(chuàng)新性地提出了“五個百分百”工程，即所有專職思想政治理論課教師都要加入集體備課小組、每學期至少參加一項教學攻關行動、都要參加思想政治理論課講課競賽、都要進入“易課堂”、都要擔任大學生社會實踐指導教師。除此以外，學校統(tǒng)籌推進“4+1+1+X”思政課程體系建設，加強與中共中央編譯局合作，深入實施高校思政課建設體系創(chuàng)新計劃，為思政課教師提升能力提供全程式“加油”服務，切實讓教師講好思政課、學生學好思政課。針對新媒體環(huán)境下大學生更加注重互動體驗的認知特點，學校探索開發(fā)了易班思政課“云平臺”?！霸谥v到‘矛盾’這一概念的時候，老師通過易班‘云平臺’發(fā)布題目，大家踴躍參與搶答，這種方式讓平時上課不敢舉手發(fā)言但又想表達自己觀點的同學有了更多的表達機會，易班‘云平臺’讓我們的課堂更加有趣，極大地提高了同學們參與課堂的積極性”，東華大學理學院2016級學生孫皓淳課后談到。

2017年，學校被評為“上海高校課程思政教育教學改革重點培育學?！?；“4+1+1+X易班思政課程建設改革與探索”獲得2019年上海高校思想政治理論課課堂教學教改試點項目；《錦繡中國》課程進入上海市課程思政重點建設課程行列；《中國近現(xiàn)代史綱要》獲上海市重點課程立項……一個以“思政課程”為核心具有東華特色的新型課程思政體系已經(jīng)初步形成。

以學生為中心，積極推進教學改革的深化

教學改革研究與實踐是提高教學質量的前提，構建拔尖創(chuàng)新實驗班平臺、在線開放課程(MOOC)、新生研討課、暑期課程、將“轉專業(yè)”改為“選專業(yè)”……一個個改革熱詞不斷出現(xiàn)在學校本科教學改革的進程中，廣大學生則成為改革的受益者?！斑@樣的課含金量真高！”材料學院學生劉姝呈告訴記者，“以前面對的是教科書上冷冰冰的理論知識，現(xiàn)在見識到‘真刀真槍’的科研項目，聽這些教授講科研攻關中的小故事，真是大開眼界！”

2018年，教育部等正式實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，在全國高校掀起一場“質量革命”。其實，在這之前，東華大學早已開始探索自己的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。自2013年以來，學校已先后開設了 “民用航空復合材料拔尖創(chuàng)新人才實驗班”“知識產(chǎn)權拔尖創(chuàng)新人才實驗班”“人工智能創(chuàng)新人才實驗班”“智能制造及機器人拔尖創(chuàng)新人才實驗班”“尚創(chuàng)?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才實驗班”等多個試點實驗班。

經(jīng)過層層選拔進入，學生加入到為他們量身定做的“民航復材班”“86221”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。他們必須修滿拔尖課程的8個學分，和導師一對一完成6大部分個性化學習，并通過創(chuàng)新創(chuàng)意工坊和暑期復合材料夏令營2大基地的檢驗，才能獲得學校原有專業(yè)和“中國商飛”頒發(fā)的2份證書，最終達到1個目標——“培養(yǎng)具有復合知識背景的拔尖創(chuàng)新型人才”。經(jīng)過5年的建設，實驗班人才培養(yǎng)成績顯著，教育教學碩果累累。共計培養(yǎng)學生約350人，獲得國家及市級大學生創(chuàng)新課題40余項，3屆畢業(yè)生中95%學生進入復旦大學、浙江大學、中國科技大學等國內外知名大學繼續(xù)深造，其他學生也進入“中國商飛”等行業(yè)龍頭單位就業(yè)。

構建拔尖創(chuàng)新實驗班平臺只是學校教育教學改革實踐的一部分，2018年9月10日的全國教育大會上，習近平總書記指出“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。多年來，教學改革改什么？如何改？東華從未停止過思考與求索的腳步，創(chuàng)新建設了多種行之有效的教育教學新模式：

——學校依托4個入選教育部新工科研究與實踐專業(yè)改革類項目，探索建立工科教育新理念，構建“互聯(lián)網(wǎng)+工程教育”新型教育形態(tài)。陳惠芳教授、胡祖明教授等獲得國家科技進步一等獎和二等獎的4項科研成果融入《高技術纖維》的課程教學內容，讓學生“零距離”接觸產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術。學校打出“校企協(xié)同育人組合拳”，深化產(chǎn)教融合，建設企業(yè)導師隊伍，參與培養(yǎng)目標、課程體系和教學內容等建設，讓學生既搞得了科研，又下得了車間。

 ——從新生入學分級考、學習過程中升降級到輔修專業(yè)培養(yǎng)，逐步完善以“人人成才”為目標的新型校內二次招生體系。其中，將“轉專業(yè)”改為“選專業(yè)”是體系的重要組成部分。學校鼓勵學生跨學科跨專業(yè)學習，自主選擇專業(yè)和課程。具體來說，選擇時間由原來的入學1年內放寬至入學2年內，選專業(yè)次數(shù)由原來的1次擴大至2次。與2017年的選專業(yè)相比，2018年的計劃名額增加了191人，同比增長率為52.2%，轉入人數(shù)增加了54人，同比增長率為28%。

——智慧平臺的建立可以實現(xiàn)學生自助簽到、課堂提問、師生互動、課下資料共享和交流等智能教學功能，構建了功能強大的師生共享教學課程資源庫，極大地調動了學生的學習積極性。教師、學生可以獲取豐富的個性化功能，系統(tǒng)后臺形成大數(shù)據(jù)，有助于教學分析與評估。

—— 新生研討課是由各學科領域的教授面向學有余力的一年級本科生開設的小班研討形式的課程。課程多以探索和研究為指向，強調師生互動和學生自主學習。教師是組織者、指導者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師與學生、學生與學生間進行平等的互動與交流。

——學校積極構建“尚創(chuàng)”生態(tài)系統(tǒng)，培育高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過打造“雙創(chuàng)”升級版，不斷深化“校內教學、科研、實訓、孵化、賽事、活動等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需各種資源”與“學校、政府、市場所提供資源”之間的協(xié)同機制，從而推進鼓勵實施以研究性學習為主的探究式學習方式變革，提升了教育教學質量。

——探索“公共體育個性化”教學改革實踐，以“提高大學生體質健康水平、掌握一到兩項運動技能、養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣、提高學生身心健康素質”作為基本目標，探索構建出一套以“三大球”“三小球”“三特色”為核心的課程體系。

一系列教改創(chuàng)新舉措不僅有效地提高了教學質量，也成為了優(yōu)秀教學成果的孵化器。目前，學校本科教學成果顯著。2016年學校順利完成本科教學工作審核評估工作；同時，學校剛剛摘得4項2018年國家級教學成果獎，這也是學校在該獎項評選中獲得的歷史最好成績；2018年，獲18項上海市教學成果獎，其中特等獎1項，一等獎6項，二等獎11項；服裝與藝術設計學院陳彬教授主講的MOOC“時裝文化與流行鑒賞”憑借其出色的課程內容與授課方式被認定為2018年國家精品在線開放課程……

以“專業(yè)認證”為抓手，狠抓培養(yǎng)質量

塑造新型質量保障體系是提高教育教學和人才培養(yǎng)質量的重要舉措。學校以專業(yè)認證為抓手，扎實做好人才培養(yǎng)工作，不斷提升教育水平。聚焦“把脈”本科專業(yè)的實時現(xiàn)場，2018年10月，外語學院日語專業(yè)迎來了自主專業(yè)認證專家組現(xiàn)場考查。專家組一刻不停地就開始聽課，同學生、老師進行座談，了解專業(yè)教學與師資狀況，查閱了專業(yè)試卷、畢業(yè)論文、實習報告等文件和教學計劃、課程大綱、教材等教學檔案和管理文件，全面詳細了解了該專業(yè)教育教學的實施全過程。

東華歷來重視專業(yè)認證工作，2016年我國成為國際工程教育“華盛頓協(xié)議”成員后，學校及時出臺相關制度文件，鼓勵工科專業(yè)申請由教育部高等教育教學評估中心組織的第三方專業(yè)認證，在非工科專業(yè)中推行自主專業(yè)認證試點工作，構建第三方專業(yè)認證和校內自主認證相結合的雙輪驅動式質量保障體系。2018年，學校頒布了《東華大學關于加快推進專業(yè)認證工作的實施方案》，成立學校專業(yè)認證工作領導小組和辦公室，推進面向非工程教育專業(yè)的三級認證，遵循分類指導原則推進本科專業(yè)認證工作。繼環(huán)境工程、紡織工程、自動化、建筑環(huán)境與能源應用、高分子材料與工程、服裝設計與工程6個專業(yè)通過教育部專業(yè)認證后，去年10月、12月又相繼完成全國首個日語專業(yè)自主認證和金融學專業(yè)自主認證。

學校定期開展“教學質量月”活動，強化過程管理。以2018年為例，共啟動各級各類重點教改64個項目的檢查與驗收，開展第8教學周課堂教學秩序檢查、課程考核專項檢查、畢業(yè)設計（論文）工作專項檢查。通過組織系列新任教師培訓，組織各學院學生座談會，促進教風、學風建設。教師教學發(fā)展中心為新教師搭建提升教學能力的平臺，以教師教育教學能力的培養(yǎng)和提升作為工作主線，從新教師入職培訓開始，到中青年骨干教師能力的提升，貫穿于整個教師職業(yè)生涯。同時，為了保證本科教學質量，學校也給教學“立了規(guī)矩”，出臺了《東華大學本科教學成績管理辦法》《東華大學院（部）教學管理規(guī)范（修訂）》《東華大學本科新專業(yè)設置管理辦法》《東華大學教育教學改革研究成果評選和獎勵辦法（修訂）》《東華大學關于教學事故認定及處理的規(guī)定》等一系列相關制度文件。

在東華，教授、副教授承擔本科教學任務是一項基本教學制度，2017-2018學年，主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為98.24%。一大批院士等高層次人才長期堅守在教學一線。在教務處處長姚衛(wèi)新看來，“學校的一批‘筑夢人’式的資深教師對青年教師的‘傳、幫、帶’，極大促進了本科教學工作的開展，‘以本為本’的理念被越來越多的教師所接受。”把公共基礎課教學看作藝術，把三尺講臺比作“舞臺”的劉曉強；把教書育人永遠排在第一位，從教三十三載，這輩子就做一件事——為紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)“接地氣”人才的晏雄；有著34年的教齡，教書育人，矢志教改的何瑾馨；情系講臺四十載，年逾古稀，曾經(jīng)打造過“瘋狂星期六”義務輔導班的高數(shù)老師陳孩未……“合格的教師在解惑，優(yōu)秀的教師在示范，卓越的教師在啟迪”，“以良好的教風帶動學風建設”一直是東華的優(yōu)良傳統(tǒng)，學校積極發(fā)揮名師引領作用，培育了一批教學能手。

東華校園里有這樣一批平均教齡近40多年的老教授，他們進教室卻上講臺，經(jīng)常安安靜靜地坐在后排聽課，認真地記錄，他們就是校級督導隊伍。每學期，他們都要參與到學校教學秩序檢查，期末考試巡視，試卷、成績、畢業(yè)論文檢查等專項教學質量監(jiān)控任務中。此外，學校還積極探索建立由在職教師及一線管理人員組成的學院二級督導隊伍，逐步聘請校外學科專業(yè)領域和教學管理領域的專家開展聽課評課活動。對評價排名靠后的教師、專業(yè)核心課等課程的授課內容、授課方式、授課節(jié)奏及授課效果等情況開展評價，針對存在的問題提出改進性建議進行集中聽課并反饋意見。

今后，學校將努力推進本科教育全面振興工作，打好教育教學改革的“組合拳”，計劃建設“九個一”工程：將成立一所以老校長錢寶鈞命名的學院；建設一個教育教學研究中心；形成三個“一批”：即一批新興專業(yè)、一批智慧教室、一批教學示范崗；打造四個“一百”：即百門金課、百部教材、百項虛擬仿真教學實驗項目、百名榮譽畢業(yè)生等。展望未來，學校將繼續(xù)以習近平總書記在全國教育大會的重要講話精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，在創(chuàng)建世界一流學科的改革進程中，立足國情、校情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，形成高水平人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的東華人一直前行在路上。