10月10日晚我校松江校區(qū)2229教室燈火通明，座無虛席。馬克思主義學(xué)院院長王治東教授以“堅(jiān)持以唯物史觀推進(jìn)四史學(xué)習(xí)”為主題，給160余名學(xué)生帶來《走進(jìn)“四史”》系列課程首講。

“首先問大家個(gè)問題，你們?yōu)槭裁催x這門《走進(jìn)“四史”》課程？”課程以對(duì)話方式開啟，一下子激起了同學(xué)們的參與熱情。很多同學(xué)表示是因?yàn)橄矚g歷史?！澳菫槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？應(yīng)該如何去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)歷史？”一個(gè)個(gè)看似平常的問題卻往往能夠觸及學(xué)生思維的深處，不停的追問讓同學(xué)們興趣愈加濃厚。在課程中，王治東教授講道：歷史唯物主義是馬克思一生最偉大的兩個(gè)貢獻(xiàn)之一，只有堅(jiān)持歷史唯物主義的基本立場和方法論，才能夠克服對(duì)歷史碎片化解讀，不停留于“歷史學(xué)家心靈中重演過去的思想”，才能形成“大歷史觀”，才能理解我們所處的時(shí)代，才能知史愛黨，知史愛國。當(dāng)然也只有占有唯物史觀這一思想武器，才能在“四史”框架中把握時(shí)代問題和理論創(chuàng)新的基本遵循，才能以史為鑒推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)。

課上，王老師不時(shí)地同學(xué)生展開互動(dòng)。基于大部分學(xué)生理工科專業(yè)背景，一步步追問專業(yè)課程背后最基礎(chǔ)的理論層面，探究看似“無用”實(shí)則“大用”的哲學(xué)思考和科學(xué)思維，引起了同學(xué)們強(qiáng)烈的參與性和情感認(rèn)同。課上既有馬克思主義的專業(yè)知識(shí)，又有引起同學(xué)們共情的哲學(xué)常識(shí)，將看似和剛剛踏入大學(xué)校園的“后浪”們十分遙遠(yuǎn)的“主義”、“思想”帶入了他們平日的學(xué)習(xí)生活中，得到了同學(xué)們的積極反響。課后，2020級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)萬智新同學(xué)感悟道：“老師從為何要堅(jiān)持正確的歷史觀出發(fā)，生動(dòng)簡潔地闡釋了如何以唯物史觀的立場和方法看待歷史的演變和社會(huì)的發(fā)展。使我在思想上有很多啟發(fā)，帶給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的全新視角。”

據(jù)了解，東華大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極響應(yīng)教育部關(guān)于在全國高校師生中開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)要求和上海市開展“四史”學(xué)習(xí)的相關(guān)部署，不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革，在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上面向全校本科生開設(shè)《走進(jìn)“四史”》選修課。本門課程共32學(xué)時(shí)，其中14講28學(xué)時(shí)專題課，4學(xué)時(shí)實(shí)踐課。立足習(xí)近平總書記提出 “要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來” 的要求，同時(shí)立足上海作為黨的誕生地和改革開放排頭兵的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校在紡織教育領(lǐng)域的辦學(xué)傳統(tǒng)與特色，深入挖掘上海和校園紅色育人資源，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)從歷史中感受時(shí)代方位，正確認(rèn)識(shí)世界，汲取前進(jìn)力量，勵(lì)志成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。