5月23日，由上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心委托、上海高校心理健康教育與咨詢示范中心（東華大學(xué)）承辦的“生命教育的五W”共學(xué)共創(chuàng)工作坊在東華大學(xué)長(zhǎng)寧校區(qū)舉行。生命教育專(zhuān)家陸曉婭老師受邀成為此次培訓(xùn)的主講教師，培訓(xùn)學(xué)員為來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等30所高校的44位心理教師和心理輔導(dǎo)員。開(kāi)班當(dāng)天，東華大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)廖麗金老師出席致辭，東華大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任曹寧寧主持。

（陸曉婭老師與學(xué)員共學(xué)共創(chuàng)）

開(kāi)班儀式上，廖麗金致歡迎辭，從我校的大學(xué)生心理健康教育架構(gòu)出發(fā)，基于近年來(lái)大學(xué)生心理危機(jī)發(fā)展情況、后疫情時(shí)代大學(xué)生生命教育所面臨的挑戰(zhàn)，提出本次工作坊的重要意義，強(qiáng)化本次培訓(xùn)的目標(biāo)與最終愿望。隨后，陸曉婭老師簡(jiǎn)述工作坊的設(shè)想，以過(guò)往生命教育方式的探索經(jīng)歷為引，介紹此次共學(xué)共創(chuàng)新嘗試的由來(lái)，激發(fā)學(xué)員們對(duì)生命教育必要性與實(shí)施方式的思考。曹寧寧主任則為學(xué)員們解讀了此次工作坊的目標(biāo)，提出盤(pán)活教育資源、突破固有傳統(tǒng)教育思維、在生命熱情中共學(xué)共創(chuàng)的美好愿望。

與課程培訓(xùn)不同的是，此次工作坊邀請(qǐng)學(xué)生加入。學(xué)生作為高校生命教育的主要對(duì)象，與學(xué)生對(duì)話就成為了生命教育設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生充分表達(dá)對(duì)于生命教育的需求與觀點(diǎn)，另一方面，學(xué)生協(xié)助評(píng)估教師學(xué)員共學(xué)共創(chuàng)的生命教育方案。工作坊貫徹“教育3.0”理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固有思路，為生命教育注入新活力。工作坊通過(guò)實(shí)地探訪墓地以實(shí)踐教育資源，與“教育3.0”的觀念相互強(qiáng)化。工作坊邀請(qǐng)學(xué)員與主講教師共學(xué)共創(chuàng)，深度發(fā)掘并運(yùn)用個(gè)人生命經(jīng)驗(yàn)于教育中。

此次培訓(xùn)模式以共學(xué)共創(chuàng)為核心，以學(xué)員為中心的理念貫穿整個(gè)工作坊。無(wú)論是小組團(tuán)體建立，還是個(gè)人生命故事與團(tuán)體生命故事的交融，都使學(xué)員與主講教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立起了充分表達(dá)、真誠(chéng)傾聽(tīng)、彼此學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。而學(xué)員們也被激發(fā)，帶著交流碰撞中的新感悟、新思考，調(diào)動(dòng)個(gè)人生命資源，認(rèn)真共創(chuàng)基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生命教育方式。正如過(guò)程中所呈現(xiàn)的那樣，“生命教育不在課堂，而在于生命本身”。