他，在三尺講臺(tái)從教四十載，腳踏實(shí)地默默奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)潛心育人，從一名“青椒”成長(zhǎng)為一名全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者（全國(guó)勞模）；他，深耕課程教研改革，將教書(shū)育人與科研成果凝練成《機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)》《機(jī)械原理》《應(yīng)用機(jī)構(gòu)學(xué)》等多部?jī)?yōu)秀教材。他就是我校機(jī)械工程學(xué)院退休教授華大年，曾任學(xué)院機(jī)械原理與設(shè)計(jì)教研室主任，長(zhǎng)期從事機(jī)械原理相關(guān)課程教學(xué)改革、機(jī)械機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法及紡織機(jī)械機(jī)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計(jì)研究等，為國(guó)家機(jī)械專(zhuān)業(yè)教材改革、我校機(jī)械學(xué)科建設(shè)以及機(jī)械教育人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。

“初心就是做受學(xué)生歡迎的老師”

1949年4月，華大年的家鄉(xiāng)蘇州解放，他考上了蘇南工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。他先學(xué)習(xí)紡織專(zhuān)業(yè)，后又轉(zhuǎn)到機(jī)械專(zhuān)業(yè)。之后，蘇南工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校并入華東紡織工學(xué)院。1954年，華大年自華東紡織工學(xué)院（今東華大學(xué)）紡織機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后留校任教，跟隨機(jī)械原理教研組的周承佑教授和游來(lái)官教授作助教。在兩位優(yōu)秀教授的言傳身教影響下，他明確了初心，立志做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

起初，剛進(jìn)教研組的華大年內(nèi)心有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)大專(zhuān)畢業(yè)的我，要教授大學(xué)的課程，有一種強(qiáng)烈的緊迫感?！钡冀K謹(jǐn)記母校教給他的一個(gè)字：“勤”，勤學(xué)、勤思、勤做，用勤奮和努力來(lái)克服困難，完成黨和國(guó)家交給他的任務(wù)。他積極旁聽(tīng)教得好、資歷深的教師的課，向相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的任課老師學(xué)習(xí)，找紡織系教師查看機(jī)械原理應(yīng)用方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，弄清授課要點(diǎn)，在擔(dān)任助教期間積累了不少經(jīng)驗(yàn)。一年之后，他開(kāi)始帶班上課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的他很快得到了同學(xué)們的認(rèn)可，基本站穩(wěn)了講臺(tái)。

（華大年老師在上課）

在教學(xué)中，華大年教授有其獨(dú)到的教學(xué)竅門(mén)。備課上，他踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，注重理清思路，精心撰寫(xiě)講稿并及時(shí)總結(jié)反思；內(nèi)容上，他習(xí)慣帶學(xué)生在回顧已學(xué)重難知識(shí)點(diǎn)后，再引入新知識(shí)；講課上，他都是一部分依據(jù)教材，一部分超越教材，這樣同學(xué)就不好漏聽(tīng)，更加關(guān)注，這也是講課的藝術(shù)。此外，他將拓展知識(shí)、蘇州評(píng)彈表演等元素融入到課程中，力求把嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,敬畏自然的科學(xué)態(tài)度如春風(fēng)化雨般潤(rùn)入學(xué)生的心中。在授課中運(yùn)用馬克思主義原理是華大年教學(xué)秘訣。學(xué)校黨委曾邀請(qǐng)華東師范大學(xué)的教授馮契每星期上一次馬克思主義哲學(xué)課，這門(mén)課程使他受益匪淺，“理論都要轉(zhuǎn)化為方法論，才能在實(shí)際中有效的應(yīng)用、完善、發(fā)展?！瘪R克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他教學(xué)及科研有很好的指導(dǎo)作用。在華紡，華老師教過(guò)各式班級(jí)，其中包括本科班、勞模班、老干部班、留學(xué)生班等，“待到學(xué)生畢業(yè)二三十年甚至有的到五十年，有同學(xué)說(shuō)對(duì)我印象深刻，或是我的講授對(duì)他工作有些幫助，這個(gè)時(shí)候我內(nèi)心的喜悅是無(wú)法形容的，我想這才是真正意義上受學(xué)生歡迎的老師。”華老師如是說(shuō)。

（華大年老師與同學(xué)們?cè)谝黄穑?/p>

在四十年教學(xué)過(guò)程中，華大年心無(wú)旁騖，甘守三尺講臺(tái)，誨人不倦，桃李萬(wàn)千。1988年，華大年教授被國(guó)務(wù)院授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)；1989年獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師，同年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)；1991年起享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；2019年榮獲“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年紀(jì)念章”。

（1989年華大年教授獲全國(guó)先進(jìn)工作者證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（1989年華大年教授獲全國(guó)優(yōu)秀教師證書(shū)）

勇為人先，主編全國(guó)優(yōu)秀教材

從一名有志向有理想的青年學(xué)子到一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的講師，再到《機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)》《機(jī)械原理》等教材的主編人，華大年教授何嘗是“十年磨一劍”，他這一劍一磨就是近三十年。

1958年，華老師在清華大學(xué)進(jìn)修時(shí)，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究以及學(xué)校和自己的情況，他決定用十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，將自己的教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成一本書(shū)，可以讓后人從中學(xué)習(xí)。有了這個(gè)決定，華老師抓住一切機(jī)會(huì)積累編寫(xiě)教材的知識(shí)基礎(chǔ)，在圖書(shū)館大量閱讀、與進(jìn)修班的青年教師廣泛交流、認(rèn)真汲取國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家關(guān)于設(shè)計(jì)方面的知識(shí)……1968年，華老師從機(jī)械系調(diào)入紡織系，他從調(diào)查紡織行業(yè)中的精梳機(jī)、織機(jī)、漿紗機(jī)與經(jīng)編機(jī)等比較復(fù)雜的紡織機(jī)械入手，用機(jī)構(gòu)學(xué)的理論去解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，將教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，并開(kāi)始著手寫(xiě)書(shū)。在那個(gè)年代，出版一本書(shū)比登天還難，但機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，學(xué)校提倡開(kāi)選修課為華老師打開(kāi)了一扇門(mén)，借此機(jī)會(huì)，華老師寫(xiě)出了《應(yīng)用機(jī)構(gòu)學(xué)》，將機(jī)械原理與實(shí)際結(jié)合的同時(shí)，按照計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的要求完成編寫(xiě)，選修課開(kāi)設(shè)后反映良好，不僅學(xué)生興趣高昂，不少外校教師也紛紛購(gòu)買(mǎi)此書(shū)。

1981年，基于《應(yīng)用機(jī)構(gòu)學(xué)》的影響，在我校機(jī)械學(xué)院范寶江教授的介紹下，上海的《機(jī)械制造》雜志邀請(qǐng)華老師撰寫(xiě)關(guān)于機(jī)械機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)類(lèi)文章，在該雜志上連載十二篇，這讓華老師的影響走出華紡、走向上海乃至全國(guó)。

1982年，紡織部教育司副司長(zhǎng)沈帆同志到我校調(diào)研，教務(wù)處徐燦華等同志介紹《應(yīng)用機(jī)構(gòu)學(xué)》一書(shū)，后在紡織部教育司的協(xié)調(diào)下，將《應(yīng)用機(jī)構(gòu)學(xué)》與《紡織機(jī)械機(jī)構(gòu)學(xué)》（天津紡織工學(xué)院）去粗取精，合并為一本書(shū)，定名為《機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)》，華大年、唐之偉（天津紡織工學(xué)院）主編，篇幅我校占三分之二，天津紡織工學(xué)院占三分之一。華老師深知教材之于教學(xué)育人的重要性，強(qiáng)調(diào)做到“三結(jié)合”，即教學(xué)與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合。作為“三結(jié)合”的產(chǎn)物，《機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)》成為我國(guó)公開(kāi)出版發(fā)行的第一本高等機(jī)構(gòu)學(xué)的研究生教材，一經(jīng)出版廣受好評(píng)。在1988年全國(guó)高校優(yōu)秀教材評(píng)選中，這本書(shū)不負(fù)眾望，摘得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)殊榮。

（1988年獲全國(guó)高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)證書(shū)）

作為機(jī)械工程學(xué)院基礎(chǔ)課的任教老師，華大年老師提出，任何理論轉(zhuǎn)化為方法論才能有效地運(yùn)用于實(shí)際，進(jìn)行發(fā)展和完善，機(jī)械原理作為機(jī)械科學(xué)與工程的科學(xué)理論，也應(yīng)該轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的方法論。結(jié)合自身教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，華大年認(rèn)為機(jī)械學(xué)科不能沒(méi)有理論課、原理課，這個(gè)想法成為了他編寫(xiě)《機(jī)械原理》教材的突破口。在編寫(xiě)教材時(shí)，他以唯物辯證法為指導(dǎo)，總結(jié)和發(fā)展了機(jī)械原理的研究方法，提出將當(dāng)量法及其派生方法作為機(jī)械原理的基本研究方法，形成了機(jī)械原理方法論?！稒C(jī)械原理》一書(shū)凝結(jié)了華大年教授教書(shū)育人的多年心得：在辯證唯物主義的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“轉(zhuǎn)化”，即教師由“教”到“授”、學(xué)生由“學(xué)”到“創(chuàng)”，從而啟迪學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維。1995年，《機(jī)械原理》教材獲國(guó)家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

（1995年《機(jī)械原理》獲國(guó)家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)證書(shū)）

（1996年《機(jī)械原理》獲上海市教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)證書(shū)）

多年的機(jī)械原理教學(xué)科研讓華大年教授感慨：在同事們的共同努力下，一本本教材、一系列獎(jiǎng)項(xiàng)……機(jī)械原理與設(shè)計(jì)教研室教材建設(shè)可謂實(shí)現(xiàn)了“大滿(mǎn)貫”。作為全國(guó)勞模的他認(rèn)為，真正的愛(ài)崗敬業(yè)就是“腳踏實(shí)地、平凡工作，在平凡的崗位上做出不平凡的成就”。

情懷筑夢(mèng)，終身堅(jiān)守一葦以航。華大年以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、無(wú)微不至的關(guān)懷和循循善誘的引導(dǎo)，成就了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。三尺講臺(tái)，一份初心，華老師致力于教學(xué)科研，為我校的機(jī)械學(xué)科建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)，也見(jiàn)證了我國(guó)機(jī)械學(xué)科跨世紀(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。華大年曾說(shuō)：“人生中最振奮的一件事，就是在1986年2月25日，我加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了黨的一員?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨于他的指導(dǎo)就像指南針和導(dǎo)航燈塔，指明了他的人生目標(biāo)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育培養(yǎng)下，他始終堅(jiān)守初心，用所學(xué)回報(bào)社會(huì)，在教書(shū)育人的道路上踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨人的使命與擔(dān)當(dāng)。